Сюжетно-ролевая игра – первая проба социальных сил и первое их испытание. Дети изображают людей, животных, работу врача, повара, водителя, парикмахера и других. Понимая, что игра - не настоящая жизнь, малыши в тоже время по настоящему переживают свои роли, откровенно показывают своё отношение к жизни, свои мысли, чувства, воспринимают игру как важное и ответственное дело.

Навыки исполнения сюжетно-ролевых игр, инициируемых ребёнком, формируются в первой младшей группе детского сада. Такие игры формируют у детей коммуникативные игровые навыки, моделируют реальные жизненные ситуации и способствуют успешной социализации.

В сюжетно - отобразительных играх дети уже фактически выполняют все ролевые действия по отношению к игрушке, присущие определённому человеку (качают куклу, кормят её и поют ей колыбельную), однако ещё не присваивают роль этого человека (не действуют от лица матери). Ребёнок играет самостоятельно (рядом с другими, но не вместе), контакт возникает при необходимости получить игрушку или какой-либо предмет. Часто есть скрытая роль, а последовательность из движений носит циклический характер, заканчиваясь и начинаясь снова.

Ребёнок приходит к осознанию, что, играя, на время становится как бы кем-то другим. Скоро дети уже сначала определяют роль, а потом действуют соответствующим образом. Важной задачей на этом этапе является развитие навыков ребёнка, которые способствуют трансформации отобразительной игры в ролевую.

Играя, мы учимся, играя, живем. С игрой интересной мы мир познаем!

 Кто серьезно заболел, есть у нас больница, А постричься не успел – не надо, сердиться.

Есть у нас и доктора, есть причесок мастера.